學術倫理與學術論文格式
Academic Writing Methodology:
Academic Ethics with Its Forms and Styles

Academic writing emphasizes the logic and processes of the construction of scientific knowledge that could be presented by specific forms and styles. A common structure of academic writing includes: Specific Objective, Literature Review, Research Methods/ Methodology, Findings, Conclusion and Future Study and References.

學術論文寫作法涵蓋：目的、倫理與格式要件；學術文獻常見的章節結構，包括：第一章、研究目的 Specific Objective、第二章、文獻研究/與問題探討 Literature Review、第三章、研究方法 Research Methods/ Methodology、第四章、研究發現/資料分析 Findings、第五章、結論與建議 Conclusion and Future Study、參考文獻 References；用字遣詞；學術文獻的類型與格式要件應用範例；引-引用文獻的規範與作法 Citation；注-註解的規範與作法 Note；參考文獻/參考書目的規範與作法範例，包括：中文書目、西文書目；符號注意與慎用事項；文字、符號與段落處理；維護學術自律軟體、學術論文自動化範本、與介紹深入閱讀的書目。
進階閱讀，請參考「文獻研究法」。

一、學術論文寫作的目的、倫理與格式要件

學術論文寫作應能反映科學的邏輯與知識產生的程序：理論建構、資料收集、資料分析、與詮釋辯難。同時，並應強調言而有據。

所謂「學術文獻」應以追尋「科學知識」為唯一目標。因此，應表現一定的科學方法與程序，並遵守「學術倫理」。

「學術倫理」簡言之，就是2個精神：求真的堅持，與適當處理相關人事物的自律行為。

如何達成以上2個精神的技術項目，不乏長篇大論、巨細靡遺者，一般會以「科技部對研究人員學術倫理規範」作為參酌。本研究者將在「學術論文寫作法:學術倫理與學術論文格式- Academic Writing Methodology: Academic Ethics with Its Forms and Styles」與「Literature Review Methodology with Meta-Analysis: Advanced Issues in Academic Writing and Academic Self-discipline 文獻研究法與統合分析法_學術論文寫作法與學術自律進階篇」2文中，分別說明在學術全文、與特定章節（即文獻研究章）中，學術倫理與學術自律應處理的關鍵事項。

學術論文求真的堅持，在行為實踐上，就是應強調言而有據，所以重視「引注」與「參考文獻/參考書目」，如何正確與完整的表達科學程序、引注與文獻來源，稱為「格式要件(Form and Style)」，常包括：

常見的章節結構
引 -索引
注 -註解
文獻摘要表
參考文獻/參考書目

國際上的論文審查常從「格式要件」開始，不過，真正審查的不是「格式」而是「格式」所反映的「程序要件」。亦即引注反映態度是否嚴謹，文獻摘要、參考書目反映對問題是否真正瞭解，章節結構反映科學的論理邏輯。

學術的格式，也有可能「儀式化」，具備學術的格式，不一定有創新學術的價值--能夠產生知識或新理論。

但是，不具備學術格式的文獻，則通常不易產生知識或新理論。

二、學術文獻常見的章節結構

完整的學術文獻一般包含以下部份：

封面

首頁通常書寫指導者、主題、副題、作者、單位身份、連絡方式、撰寫時間、及其他必要附註事項，其餘保持空白，避免不必要的花俏。

中英文摘要/關鍵字

有的出版機構會限制摘要字數，通常200-600之間；沒有限制字數的，也不應超過1頁。

摘要應優先寫結論的重點，如果結論很複雜，可以寫研究目的重點；如果研究方法很特殊，也可作重點交代。

絕不適宜寫研究背景、動機，或和本研究沒有密切相關的事項。

摘要結束後，應在下方設定關鍵字，通常約5個左右。

第一章、研究目的 Specific Objective

提要說明研究內容，包括：主要研究問題、附帶研究問題，界定研究中主要概念或主要名詞的定義、界定研究的範圍、及其他必要說明的相關事項。

研究問題就是要表達「科學知識的產生程序」，與自己研究的「理論建構」，「理論建構」的呈現有3種形式：概念模型、理論敘述、統計假設。在這裡通常是以「理論敘述」、條列的方式表達。

注意：所列出研究目的的條目，必須都要能在最後一章「結論與建議」中回答。其內容必須緊扣研究的理論架構，凡屬：背景、動機、文獻、重要性…等內容，都不是「研究目的」。

本章名稱也有人稱為緒論（Introduction），不過趨勢上，英文名稱日益強調 "Specific" Objective，亦即論文應具備「特殊、特定」性，而非泛論，故中文亦以名為「研究目的」似較貼切。

也有人建議本章分為多個小節，包括：研究背景、研究動機、研究目的、研究重要性…等。統雄老師建議以論文規模斟酌，本章宜簡，避免無話塞話。

第二章、文獻研究/與問題探討 Literature Review

要 Review 研究

不要 Revue 搞笑

Review 和 Revue 發音完全相同。

文獻研究是研究實務的第一步，應反映嚴謹與深入。

但許多論文的文獻研究卻是抄寫剪貼、無關塞文，正好表現草率和膚淺。

研究就是要訓練人性缺乏的一絲不茍精神，請不要搞笑。

本章名稱通常只是「文獻研究」，但重點應在「問題探討」。說明為什麼要研究這項問題，以往對這項問題有什麼樣的資料或評論，有什麼值得更進一步探討的地方。根據以往研究經驗，推演本次研究重點。

本章應該從文獻經驗建構理論；而非事後找文獻湊數。

嚴謹的讀書報告，相當於單獨的一篇「文獻研究」。

沒有文獻研究的著作，可能暗示作者對研究問題沒有深入瞭解，對研究程序考慮不夠周詳，對可能面臨的阻礙欠缺準備，這樣的作品是很可能不足信賴的。

文獻摘要表

早期文獻研究多以敘述的方式為之，但近30年興起應將所引用文獻整理為文獻摘要表的觀念。是否具備文獻摘要表，已成為評估研究是否嚴謹、品質深度的重要指標。

理論建構

「本研究理論建構」節：應從總結過去研究的成果、或不足之處，舉出本次研究擬發展、或革新的理論建構，由於社會科學的目的在以簡馭繁，所以理論敘述最好能輔以概念模型、數學模型、以具備邏輯結構的句式表現出來。

本節可以放在「文獻研究」章之末，也可以放在下一章「研究方法」之首。如果理論敘述是以「統計假設」的形式呈現，則常在「文獻研究」章末作一個問題結論，而在「研究方法」之首呈現本次研究的理論建構。（因統計常被視為一種方法與工具）

概念模型

根據過去論文經驗，概念模型也多出現在「文獻研究」章之末，或在下一章「研究方法」之首，也有少數提前出現在「研究目的」，或延後至「結論與建議」。

概念模型也有可能出現2次，在「文獻研究」「研究方法」之間者，為研究者建議、在考驗前的理論，稱為「待證模型」，不含統計數字。而在「結論與建議」中者，則為考驗修正後的「已證模型」，且應附有統計數字。

研究架構（？）

在中文論文中常出現以圖形呈現為主的「研究架構」節，且在網路抄、貼容易的環境下，蔚為流行。

但觀察現況，此同一名稱常有2類完全無關的內容，1類是「概念模型」，另1類是「研究程序流程圖」-是「研究方法」可報告的一部分，與「架構（framework）」的學術定義較無關係。

統雄老師建議：這個容易引起混淆的名稱，最好不用，而改用明確的：概念模型、或研究流程圖。

文獻研究法：文獻研究是「一切方法的方法」，故另闢專章「文獻研究法」講述。

第三章、研究方法 Research Methods/ Methodology

除了確認本次研究理論建構外，主要報告實務部分，包括：研究時間、地點、規模、工具、測量及收集資料的方法與程序。

一般的論文計畫，就是以上3章，再加上參考文獻部分。

研究方法在於交代資料收集的方法與程序，包括：對象、測量工具、與測量方法。

如以「調查法」為例，就是；抽樣、量表（問卷）設計、與訪問方法（如：造訪、電訪、函訪、網訪）。

英文有些用Research Methods（研究方法），有些用 Methodology（方法論），不論中英文獻，表面上經常看不出差異。但就英文的原始意義而言，Research Methods（研究方法）表示採用一般公認的收集資料程序；用 Methodology（方法論），應表示對一般公認的收集資料程序，也提出了檢討與改進方案。

研究方法：研究方法內容龐大，故另闢專門「研究方法/民調市調」系列講述。

第四章、研究發現/資料分析 Findings/ Data Analysis

本章亦可命名為：資料分析。

將收集到的資料整理、檢驗、統計、分析，最好以表格、圖形的方式輔助視覺表現。

在管理行為研究領域，資料分析幾乎必以統計方法為之。

分析的程序包括：對象（樣本）分析、測量工具（量表信度）分析、理論建構檢定與變項分析，含：整體分析（單變項分析）、交叉分析（雙變項分析）、進階理論模型建構（多變項分析）。

統計分析：統計分析內容龐大，故另闢專門「數學樂學/統計神掌」系列講述。

第五章、結論與建議 Conclusion and Future Study

本章主要包括2部分，結論：從「詮釋與辯難」的角度，對資料的意義作正反解釋，並說明研究的貢獻與重要性。

結論非常重要的是：必須與第一章研究目的完全、密切呼應。研究問題的每一項條目，均應在此相應回答。

當然，結論中也可能納入考驗過程中發現的新事實，結論的條目只能比研究問題的規畫多，不可比較少。

相當比例的學位論文，「研究目的」與「結論」並不適配、部分消失沒交代、甚至毫無關係，這就是研究「儀式」，是毫無追求科學知識精神的。

建議：則是檢討本研究的限制、發現的新問題、以及未來如何進一步改善等。

也有人建議本章分為多個小節，包括：結論、討論、貢獻、重要性、限制、未來、建議…等。統雄老師還是建議以論文規模斟酌，學術文章宜簡，有話則長、無話則短，避免無話塞話。

參考文獻 References

最後，把所參考的文獻篇目以標準書目格式列在文末。如果沒有規定的格式，自己的格式必須一致。

從「參考文獻」的格式要件，大致可以看出作者到底有沒有「真正找資料、研究資料」，還是「抄資料、湊資料」。所以，國際的論文審查，第一步就是閱覽摘要、和書目格式審查。

其他章節

以上的結構項目及章節組織順序，是中外學術界大致公認的格式。規模大或是研究變項很多的研究，應列的項目宜求完整。項目的組織順序可視研究題目的需要，略為彈性地變更。但撰寫方式不宜與公認的格式相去太懸殊，一則違背產生知識的論理程序，二則顯示撰寫者對研究涉獵不足。

以上5章是國際學術界長期累積的經驗，不宜缺漏。

當然，依據論文規模或個別特殊性，章節名稱可以修改，章數也可以另增。

統雄老師注意到，國內有些論文有分「文獻研究」「過去研究成果」2章，觀察其內容，有些是重複、有些「文獻研究」是無關塞文、「過去研究成果」才是有關文獻。「文獻研究」本來就應該只包括「過去研究成果」，但國內論文長期有「無關塞文」、以量取勝的習慣，可能才造成這種現象。其他章節的增加，應仔細斟酌。

進一步的分享：用字遣詞

一般而言，學術文獻的結構和撰寫方式，不同學科之間應無不同。

學術文獻的資料應詳盡，文字應簡明。

寫作在遣詞用字方面，宜注意正俗字、與對錯字的問題。

正字如：計畫、答復、身分、家具、橋梁、舍我其誰…等。

俗字如：計劃、答覆、身份、傢俱、橋樑、捨我其誰…等。

正俗字沒有改變意思，但寫法不同。

對錯字則是會誤導表達者的真正意涵，譬如「大吃一驚」，如果寫成「大吃一斤」，那麼「斤」就是錯字、而「驚」才是對字。

統雄老師和大家討論分享各種問題的時候，常會遇到一種尷尬，就是許多「表面事件的異同」其實基於「深層思想的異同」。

統雄老師對學習的領悟是：多元學習、獨立好問，也包括了對人文素養的追求。但當前的教育制度、與人類較優先的天性是分流分科學習的、以背誦考試為標準的，容易形成以「社會相信」為依據，重功利、而輕素養。

這裡所談的「正俗字的問題」就是「人文素養」的一環，談學術論文寫作的文章很多，大概很少人會提出這個主題吧？

從「素養」-即文化、歷史、源流考證…的角度來看，字或詞的用法，在最早出現的時候，有其邏輯，按其原意使用，是為「正字」。

如「畫」是想像的圖象，而「劃」是用刀割開，故應為「計畫」；「復」是回應，而「覆」是壓蓋，當然應為「回復」；「分」是個別特質、而「份」是組成因素，可知應為「身分」…。

但字的寫法，也是「人類取用行為」的一種，有可能大家長期一起錯、而變成習慣，即形成「社會相信」，或是語言學上的約定俗成。使用者很少去「理性抉擇」，而跟著使用計劃、答覆、身份…的「集體行為」。

傢俱的字面意是：傢伙、俱來，實在應該算是錯字、錯詞。但強大的「社會相信」作用，使得人們不致想錯，而成為可通行的俗字。

中文特殊的書法藝術的刻意加形、變形，也會產生同意的新字，譬如「梁」本來已經有「木」了，但又加木而成「樑」；「舍」又加「手」，強調「拋棄」的視覺形象…等。由簡而繁的過程，原始的梁、舍應為正字，樑、拾不能算錯，也為俗字。

還有政治的扭曲，如臺灣與大陸的繁簡之爭、古代封建王朝避諱禁忌而使用代字…等，都會造成不符原始正意，但可接受的俗字。

所以從廣闊的關照看，用字有「正俗」的現象，而未必需以「對錯」褒貶。

但相當比例的人士，在學習認知的經驗中，可能從未接觸這樣的觀照。

統雄老師曾經投過中文論文，得到的評審意見只有1個：「錯別字太多」，也就是評審只識俗字，不識正字。

但是我又不願主動寫俗字，（被動使用是有的，譬如要填寫的公家表格，上面已經規定要寫「計劃」）所以有一陣子，只好加一行註腳：「本文如遇字有正俗、或繁簡兩體，從正、從簡。」真是畫蛇添足，自己也覺得無可奈何。

歷史上少數人發現事實的兩面，但多數人依據「社會相信」而從形象認定對錯，屢見不鮮。這其實是普遍人類行為的尷尬。

統雄老師坦誠的與各位分享，請自行斟酌取用。

注：本網站的2015年Html5改版，同時將內碼由big5 轉為Utf-8，竟然發現，網站上原來的詞：答復、身分、家具、橋梁、舍我其誰，竟被自動轉為：答覆、身份、傢俱、橋樑、捨我其誰。所以，轉碼器的正俗能力，也值得注意。

三、學術文獻的類型與格式要件應用範例

學術論文應強調言而有據，所以重視「引注」與「參考文獻/參考書目」，引注的對象應以具備特殊貢獻的學術文獻為主。

特定目的或學術文獻不足時，方可酌用非學術文獻。

工具書、教科書通常不視為符合論文中「參考文獻/參考書目」定義中之學術文獻。

學術文獻依媒體（出版）的型式，又可分作以下類型：

主類型	次類型	說明
圖書*	別集（撰）	一或多人所創作，第一作者的貢獻最重要。
	總集（編）	一或多人擔任編者，依特定主題，約集多人，或將多人在不同地方發表過的作品，集結成書。主要貢獻為作者，次要貢獻為編者。
期刊		固定期間出版之刊物，通常期間在「季」以上。主要貢獻為作者。
論文	單行本	包括特定目標的研討會論文、學位論文、委託研究論文、甚至未出版論文…等。
	論文集	某些研討會則將論文彙編成集，如同總集。
網頁		內容同以上3類，但媒體型式為網頁。
非書		微縮影片、錄影帶、錄音帶、光碟、實物…等。

*圖書類型在我國傳統文獻研究中早有子分類名稱，但現在一般根據西文譯為「寫作的書」「編輯的書」，反而顯得累贅。

國際規範

國際上常用的文獻格式規範 (Form and Style)有： APA(American Psychological Association), MLA(Modern Language Association), IEEE, Chicago…等，而各種期刊、學會、學術組織，也可能有自行定義的規範，但彼此均有大致相同之處。

範例

以下是一篇大學考試中心委託研究論文，僅標題、文獻研究章、與參考文獻部分的真實範例。

本篇講義先介紹結構與格式的規範，意涵與內容的作法將在「文獻研究法」另文介紹。

甄選公平程度檢定決策支援系統的研究*

（封面，略）