Lyrics Analysis and Songwriting

音樂五要素 弦律和聲 (和弦, 對位)、節奏配器曲式。 加上數位科技
弦律:分析歌曲賞析歌劇賞析歌詞創作分析

歌詞的美學分析,同樣包括統一的向面:結構與意涵。以及變化的向面:即與預期曲調的結合。

歌詞與曲調孰先?實務上兩種都有。以「填詞」一詞的流行觀之,許多歌曲是先有曲、再去配詞。

詞與曲必須展現統一的意涵,而詞的意涵表現較具體,曲的傳達較抽像,所以,統雄老師是建議詞的創作宜先於曲的。

歌詞非獨立於曲而存在,故在結構上應以具備「起承轉合」的完整美學架構為原則。

歌詞在意涵上,應配合創作的觀照,預期曲式的體製作簡單、或多段式呈現。

歌詞與曲調的結合建構元素包括:與弦律、和聲、與節奏結合的預期想像。譬如快歌、慢歌、獨唱、對唱、或合唱,在歌詞創作上是不同的。

歌詞原則上應用韻、並注意對仗,不過,不必太拘泥而可用「自然韻」。

歌詞本來即應為有聲之詩,當前在Rap、唸白的流行樂風下,歌詞的形式可以類散文而多於詩。但,統雄老師建議:歌詞內容的詩味、詩情,仍是應該追求的。

一、內容分類

我國古典的分類:風雅頌,風:情歌--人類感情永遠的投入。
以當前內容分類:愛情、家庭、自然、敘事、愛國、勵志、抗議、江湖、歡樂、宗教。
一首歌有有多重分類:Pete Seeger: Where have all the flowers gone? (民歌、反戰-政治)
三月杜鵑花 (情歌、愛國-政治)

二、感情分析

歡樂、悲傷、中性

三、結構﹙段式﹚分析

與西方古典以「終止型」的分析略有不同。
西方以純音樂觀點分析,我們則以詞曲配合觀點分析。

﹙1﹚結構單位:

動機:意念
句:完整意念
段:完整的起承轉合
西方古典分析則可能成為2段,以「起承」「轉合」各為前、後段。
常見段式:1、2、3

﹙2﹚段的潤飾

●起承反復
Oh! Suzannah
●其他進階變化

﹙3﹚段的正格與變格

●起承承﹙承帶轉﹚轉﹙轉帶合﹚--嘎然而止
Hallelujah!
Blowing in the Wind
Pete Seeger: Where have all the flowers gone?
●其他進階變化
●起﹙長起或不完全起承﹚轉合

﹙4﹚不完全段→應解決

梅花:起轉--造成編曲困難,只好以編曲解決。
●反復
Micheal
●2段
天烏烏
天天天藍

﹙5﹚2段、3段

豐富內容
可為不完全段,作為尾聲
Joan Baez: Dona Dona
吳統雄:高山青青

四、聲韻分析

﹙1﹚結構:聲母、韻母﹙介音、元音﹚、韻尾、聲調
﹙2﹚基本韻腳﹙韻母韻尾﹚分析:
●緊韻
●寬韻

歌詞問題句討論

苦苦的一杯酒,淡淡的沒有滋味。

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